2015/05/11

Maiatzaren 17a: HOMOFOBIAren eta TRANSFOBIAren NAZIOARTEKO EGUNA



     Homofobiaren eta Transfobiaren aurkako Nazioarteko Egunean (ingelesez, Internacional Day Against Homophobia Transphobia, IDAHOT-a) ospatzen da Osasunaren Mundu Erakundearen (OMEren) Batzar Orokorrak buruko gaioxotasuneko zerrendaren homosexualitatea ezabatu zuela. 

     Ospakizun honen helburua homosexualen, lesbianen, bisexualen eta transexualenganako bazterkeria salatzeko balio duten ekintzetako mota guztiak koordinatzea da eta beren eskubideak mundu osoan aurrera egitea.


     Ikastetxeetan ere bullying-eko egoerak gertatzen dira batez ere pertsona edo nerabe homosexualen aurkakoak, edo homosexualen kutsua edo berezitasunaren bat izan dezaketen ikasleen kontrakoak.    

    Sexu orientazio eta jeneru identitate guztietako pertsonak giza eskubideek babestuta daude eta beharrezkoa da gai lantzea ikastetxeetan, elkarbizitzaren barruan, elkarbizitzaren gaia baita. 

2015/03/24

Korrika 19_EUSKAHALDUNDU!


...
 “Herri hau euskaraz pentsatuko dugu, edo ez da izanen” zioen Amets Arzallusek Korrika 18ren amaieran, Baionan. “Herri hau euskaraz pentsatzen ahal dugu, edo ezin dugu pentsatu”, berretsiko genuke orain: euskahaldundu gaitezen. Euskal Herria euskalduntzeko norberaren eta taldearen ahalmenean sinetsi eta erabil dezagun ahalmen hori. Ahaldundu gaitezen Euskararen eta euskalgintzaren egoeraz. Batu ditzagun nire, zure, haren ahalegin pertsonalak eta biderka dezagun gure ahalmena auzolanean. Egin dezagun eta eragin. Eta egin eragin. Euskaldun eta euskaltzale guztiok osatzen dugu Euskal Herria, Euskararen Herria. Eta horixe aldarrikatu nahi dugu: guztion artean, auzolanean eta elkarlanean, lortu ahal dugula euskaraz biziko den herria, euskalakariz osatutako herria. Herri honek auzolanean eta elkarlanean lorpen handiak egin ditu -Korrika bera, esaterako- eta iraganean bezala gaur egun ere eskuzabala eta ahaltsua dela frogatuko du. Hori da Korrikaren eta AEKren nahia. Eta nahia ahala da. Ahalmen pertsonala eta kolektiboa: norbanakook auzolanean zein erakundeekin eta instituzioekin batera elkarlanean. Dakienak erabiltzeko eta ez dakienak ikasteko ahala; ikasteko eta erabiltzeko eskubidea bermatzeko ahala; euskaltegiak ikaslez betetzeko ahala; euskal kultura hedatzeko eta euskal hedabideak aupatzeko ahala; euskara taldeak laguntzeko eta euskalgintza babesteko ahala... Korrika 19k ahalmen metaketa izan nahi du, eduki ahal du. Bide berrien abiapuntu. Gutako bakoitzaren eta gu guztion nahiak eta ahalak, auzolanak eta elkarlanak eragingo baitu Euskal Herria, benetan, Euskararen Herria izatea.
 ...

2015/03/23

2015-2016 IRALE


NORENTZAT DA DEIALDI  HAU?
a) Irakastordu barneko ikastaroak:
.Herri-ikastetxeetako irakasle funtzionario, irakasle finko, irakasle bitarteko eta irakasle ez-finkoentzat.
.Ikastetxe pribatuetako irakasle finkoentzat.
.Herri-ikastetxeetako Hezkuntza Bereziko lan-legepeko hezitzaile finkoentzat eta lan-legepeko aldi baterako hezitzaileentzat.

b) Irakastorduz kanpoko ikastaroak:
.Herri-ikastetxeetako eta ikastetxe pribatuetako irakasle guztientzat: bai finkoentzat eta bai bitartekoentzat.
.hezkuntza Bereziko lan-legepeko hezitzaile guztientzat: Bai finkoentzat eta bai aldi batekoentzat.

ESKABIDEAK NOIZ-NOLA BETE
Noiz: 2015/03/16tik 2015/04/01era  (egun biak barne)
Nola: Online bidez. Horretarako, jo helbide honetara:

www.irakasle.net
irakasgunea
Administrazio-izapideak
IRALE ikastaroak 2015-2016

Online ezin baduzu egin, jo dagokizun Hezkuntza Ordezkaritzara (Euskara Atala)

Informazio gehiago:
IRALE






2015/03/11

SESTAOKO XVI MATEMATIKA JARDUNALDIAK



Joan den astean, martxoaren 2tik 6ra, Sestaoko XVI Matematika Jardunaldiak izan dira Portugaleteko Santa Clara kulturtegian.
Urtero bezala, Sestaoko Berritzeguneak (B03) antolatu ditu eta  site honetan informazio guztia bildu du.

Haur eta Lehen Hezkuntzako 1. ziklorako,
Jose Antonio Fernández Bravo, Camilo José Cela Unibertsitateko Gizarte eta Hezkuntza-Zientzien Fakultateko Dekanoa, izan dugu, zenbaki kardinalaren kontzeptuaz eta didaktikaz gogoeta sortzeko.

Besteak beste, hauexeak dira esandako ideia batzuk:

-"El que debe ir preocupado a la escuela es el docente y no el niño. Preocupado por entender el pensamiento del alumnado".

- "La respuesta del alumno es la expresión de su pensamiento. Si ésta no coincide con la respuesta que la ciencia espera deberemos trabajar ese concepto mediante experiencias significativas hasta conseguir que su pensamiento se corresponda con lo que la ciencia indica".

- "Hay que enseñar desde el cerebro del que aprende y no desde el
que enseña".

- "No se debe confundir el saber contar con el  tener asimilado el concepto de número".

- "El cerebro percibe primero globalmente, después en vertical y finalmente en horizontal". Facilitaremos el conteo juntando los dedos según vayamos aumentando la cantidad o formando torres de elementos.

- "No hay que obsesionarse en enseñar a contar hasta cantidades elevadas". Es mejor trabajar el concepto de cantidad con pocos elementos. Esa estructura una vez interiorizada será aplicable  a situaciones parecidas y/o a cantidades mayores.

Informazio gehiago izateko  J.A. Fernández-ek emandako bibliografia: "Enséñame a contar" y "Desarrollo del pensamiento lógico y matemático" (Grupo Mayeútica Conpa)
 Eta bideo honetan duzue saioan esandako laburpen bat .


Azken egunean , Antonio Martín Adrián, Tenerifeko Lehen Hezkuntzako irakaslea izan genuen "Hezkuntza matematikoa XXI mendean: oraina eta etorkizuna" z aritzeko.

La ponencia se basó  principalmente en la defensa del algoritmo que el alumnado obtiene por descubrimiento en experiencias reales y significativas, en detrimento del algoritmo tradicional, aprendido por imitación y sin comprensión  del concepto de operación.
Para ello es importante crear contextos de aprendizaje significativo en los que el alumnado  resuelve las situaciones planteadas utilizando estrategias diversas que posteriormente convertirá en algoritmos de resolución de operaciones matemáticas.


"Hay que estar dispuesto a escuchar al alumnado para aprender de él, respetar su ritmo de aprendizaje, potenciar su autonomía y el trabajo entre iguales".

Es importantísimo, desde Educación Infantil,  el trabajo  de la descomposición de los diez primeros números y su propiedad conmutativa . Ello será la base del  posterior trabajo matemático en toda la Educación Primaria. Las regletas de Cuisenaire son un material manipulativo valiosísimo para trabajar, entre otros,  el concepto de número, cantidad, los diferentes algoritmos...

La calculadora también debe de estar presente en nuestras aulas. Ésta nos ayudará a desarrollar el cálculo mental, mediante la regularidad numérica, y a resolver las operaciones con cantidades elevadas.

Toda la exposición estuvo acompañada de un trabajo documentado disponible en su canal de Youtube tonycapicúa y basado en el trabajo matemático de Constance Kamii, discípula de Piaget.

Más información en su site  y en www.aguamansa.es

2015/03/04

MARTXOAK 8: EMAKUME LANGILEAREN NAZIOARTEKO EGUNA / El 8 de MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA




     Emakumearen aldeko egun bat ezartzeko asmoa XIX mendearen amaieran sortu zen, iraultza industrialaren garaian. Lehenago, mende honen hasieran, gertakizun bat abiapuntu historiko bihurtu zen: Nueva York Estatuan, Cotton Textile Factory lantegian, zenbait emakume langilek greba baketsua egiten erabaki zuten,  lanaren baldintzak salatzeko, diruirabazi handiagoa eskatzeko, lanaldiaren murrizketa eta umeen lana desagerterazteko. Lantegiari surik eman zioten eta 129 emakume hil ziren.

     Aldi honetatik aurrera, data honekin emakumearen aurrerapenak ospatzen dira politikaren, gizartearen, ekonomiaren, pertsonaren eta jakituriaren alorretakoak. Nahiz eta, emakumearen eskubideak lortzeko bidean, askoz lehenago hasi: aintzineko Grezian bertan, adibidez, Lisístrata figura ekarri ahal dugu, giza askatasunaren aldeko sinbolo bihurtuta.  Julian Marías filosofoak (1914-2005), Ortega y Gasset-en dizipuluak,  hauxe dio: gizonak eta emakumeak “bi klima” eratzen dutela, bataz beste, batak besteari zuzendua, eta funtsezko interakzio hau gizabanakoa hazteko eta garatzeko testuingurua da.

     La idea de establecer un día para conmemorar a la mujer se plasmó a finales del S. XIX, en la época de la revolución industrial. Antes, a principios de este siglo, había tenido lugar un hecho histórico que se convirtió en referente inicial: en el Estado de Nueva York, en la fábrica Cotton Textile Factory, un grupo de mujeres trabajadoras declararon una huelga pacífica para protestar por sus condiciones laborales, pedir aumento de salario, reducción de la jornada laboral y el fin del trabajo infantil. La fábrica fue incendiada y murieron 129 mujeres.

Julián Marías (1914-2005)
A partir de este periodo, con esta fecha se recuerdan los avances de la mujer en el ámbito de lo político, social, económico, personal y del saber. No obstante, la lucha por los derechos de la mujer tiene antecedentes lejanos: recordemos, por ejemplo, ya en la Grecia antigua la figura de Lisístrata, como expresión de fuerza femenina liberalizadora. Dice el filósofo Julián Marías que el hombre y la mujer constituyen dos climas diferentes, uno referido al otro, referencia fundamental en la que crece y se desarrolla el individuo.

2014/12/19

IRAKURBENTURA

Abenduaren 10ean, Arteagabeitia ikastetxean, iaz hasitako esperientzia arrakastatsua jarraituz, ikasturte honetako 1. topaketa izan genuen. Cruces BHIko Batxilergoko boluntario batzu eta D ereduko 2.mailako ikasleak hurbildu ziren HHko 5 urteko umeekin lan egiteko asmoz.

Behin harrera eginda eta gabonetako kantekin saioa hasita, ilusioz eta gogoz, bai nagusiak bai txikiak aritu ziren institutokoek prestatutako jardueretan.

Esperientzia paregabea izan da elkar ezagutza eta  komunikazio gaitasuna euskeraz jorratzeko, elkarrengandik ikasteko eta norbanako zein  taldeko ardura garatzeko.

Hona hemen topaketaren kronika



Esteka honetan duzue IES Cruces BHIko blogaren sarrera eta hementxe Arteagabeitia HLHIko Irakurbentura blogean  plazaratu dituzten aukezpen bideoak eta argazkiak

2014/12/15

Gurutzeta Institutuko Euskararen eguna


Jarduera asko eta asko egin dira Barakaldoko ikastetxeetan Euskararen Eguna ospatzeko: Herri Kirolak, Euskal Esaera Zaharrak, Ikasle eta irakasleek patioetan osatutako mosaikoak, ikasleek prestatutako koreografiak, ...hala ere, Gurutzetako Institutuan euskal idazle baten poemak erabili dituzte, noren bertsoak erabili dituzte?  Gure lehenengo idazlearenak, Bernat D´Etxepare, alegia.

                                                        Heuskara,

                                                 ialgi adi mundura!




GURUTZETAKO BHI

NORMALKUNTZA BATZORDEA

EUSKARAREN  EGUNA

JARDUERA DIDAKTIKOA
IKASGAIA
EUSKARA
TUTORETZA
2014-2015
MAILA
2 DBH      3 DBH       BATX II


EUSKARAREN NAZIOARTEKO EGUNARI BURUZKO EKINTZA

Ø     Irakasleak kaligramak egitea proposatzen die ikasleei.
Ø     Ikasleen kaligramak hainbat koloretako folioetan eta kartulinetan  egiten dituzte.
Ø     Irudiak asmatu ahal dituzte edota institutuko logotipoa erabiltzea proposatzen zaie.
Ø     Testuei dagokionez,  hiru aukera daude:
1.- Ikasleek aukeratu  ahal dute.
2.- Etxepare-ren kontrapasa landu
3.- Euskal bertsoak latinezko itzulpenarekin nahastu
§        Ekoizpenak atari nagusiko horma irudian kokatuko dituzte abenduaren 3an.
§        Kokatu ahala argazkiak egiten dira, gero blogean sarrera egiteko.



HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA

1.- Irakurmena eta idazmena jorratzea HK
2.- Testuak era gidatuan egitea. HK
3.- Euskal Kultura ezagutzea eta lantzea. GH
4.- Euskararen Nazioarteko Eguna burutzea  . GH
5.- Ikasitakoa  testuinguru berrietan aplikatzea II
6.- Irudimena eta sormena  lantzea. II



Heuskara
        Ialgi adi plazara
Bertze jendek uste zuten
Ezin eskriba zaiteien
Orai dute phorogatu
Enganatu zirela.
Heuskara
        ialgi adi kanpora
Garaziko herria
Benedika dadila
Heuskarari eman dio
Behar duien thornuia.
Heuskara
        Ialgi adi mundura

Lengoajetan ohi inzan
Estimatze gutitan
Orai aldiz hik behar duk
Ohoria orotan.
Hizkuntza bat ez da galtzen
ez dakitenek ikasten ez dutelako,
dakitenek hitz egiten ez dutelako baizik.
Heuskara
        Ialgi adi plazara
Bertze jendek uste zuten
Ezin eskriba zaiteien
Orai dute phorogatu
Enganatu zirela.
Ezein ere lengoajerik
Ez franzesa ez bertzerik
Orai ezta erideiten
Heuskararen parerik.

        Heuskara
        Ialji adi danzara.


QUID ES, LINGUA VASCONUM?
Helmuga bat, lurralde bat.
Finis, fines.
Esadazu zer zaren!
QUID ES, LINGUA VASCONUM?
ARGONAUTARUM AUREUM VELLUS
Argonauten urrezko ardi-larrua.
Zer zara?

QUID ES, LINGUA VASCONUM?
Izarren hautsa
DAMNA CAELESTIA
 egun batean bilakatu zen bizigai
Vasconum lingua, quid es?
Amamaren antigoaleko orratza?
Aviae antiqua acus?
Zer zara, euskara?
Euskara, zer zera?
Ames, negar ta atsegin
somnium, mel et fel.
Itz, soinu, Verbum, vox
baso, pago Nemus, fagus
Euskara, zer zera?
Itzen bilkera?
Verborum summa?
Danekin maiz jokatu
omnibus  saepe amica





KALIGRAMA BATEN BIDEZ IRAKURMENA, IDAZMENA, EUSKAL KULTURA,... LANDU DITUZTE!