Aprendizaje y Servicio Solidario: Mª Nieves Tapia

Mª Luisa Garcia Gurrutxaga, Directora de Innovación Educativa, ha hecho la presentación de la jornada de hoy y ha hablado de la importancia del Aprendizaje y Servicio Solidario. Cree que estamos en un momento crucial, ha mencionado retos educativos actuales y ha animado a los directores y a los profesores para que cuenten en los procesos del  plan de mejora, que se inician en estas fechas, con los Berritzegunes y la Administración.

Jose Larrauri, miembro de Zerbikas ha hecho hincapié en la relación del Aprendizaje y Servicio Solidario con las competencias, mencionando entre otras cosas:

• Que en esta nueva reforma hay un planteamiento de las intencionalidades educativas  que se concreta en las competencias y donde el Aprendizaje y Servicio Solidario realiza aportaciones de gran interés.


• Algunas de las competencias básicas son retos nuevos del sistema: competencia ciudadana, autonomia e iniciativa personal... Debido a la tradicion academicista de nuestra práctica educativa  son complicadas de trabajar.


• El concepto propio de competencia también es un reto añadido. Medimos la capacidad de memorizar del alumnado (almacenar) siendo complicado evaluar el desarrollo de competencias. Además hay cosas que hacemos que no son eficientes y deben sustituirse por otro tipo de aprendizajes.


• La Evaluación  Diagnóstica abre un momento de reflexión, que debiera ser pausado y tranquilo. En ese proceso y, a la luz de los resultados, no se trata de añadir más ámbitos de trabajo sino de adecuar y modificar algunos.


• El aprendizaje y servicio solidario es un herramienta potente para desarrollar competencias sobre todo las que no estamos acostumbradas a trabajar ya que nos brinda, por ejemplo,  contextos reales para el desarrollo de competencias.

Maria Nieves Tapia es un referente internacional. Es profesora de enseñanza secundaria y universidad. Preside CLAYSS y actualmente está en la adminitración educativa argentina. Se ha expresado de manerra clara y sencilla y nos ha presentado una serie de proyectos de aprendizaje y servicio solidario llevados a cabo en Argentina. Eran actuaciones, nacidas de la propia escuela e implusadas en unos casos por los propios alumnos, en otras por familais e incluso las propias direcciones de los centros en las que se visualizaba un impacto en el entorno de aplicación que resulta espectacular.

Se define como docente sobre todo. Dice que hay un escenario común a ambos lados del océano:  el alejamiento de la escuela respecto de la vida de los alumnos/as.

Ha sido muy interesante escuchar el concepto de  círculo virtuoso en contraposición al círculo vicioso. Es, para Tapia, el que se crea entre el aprendizaje y el servicio solidario.

Sin embargo, hay grados de calidad en los proyectos que se plantean, no todos tienen la misma repercusión ni dimensión.

Los de más calidad son los que tienen que ver con la organización  de actividades regulares que implican una comunidad y ponen el foco en el servicio y en el valor formativo, ambas de manera equilibrada. Las actividades de calidad tienen impactos en el alumnado que repercuten  en su vida diaria y en formación como ciudadanos. Hay actividades llamadas solidarias (con poco valor formativo) que , a veces, tienen repercusiones negativas.
¿Cómo son las actividades de aprendizaje y servicio?

1.- Servicio solidario concreto
2.- Esta protagonizado por los alumnos, es su proyecto. Empoderamiento de alumnado, que puede hacerse visible escuchando las necesidades de los alumnos/as
3.- Articulado intencionalmente con contenidos de aprendizaje (contenidos curriculares, desrrarrollo de competencias, reflexión sobre la práctica solidaria... En este punto la  intervención del docente es crucial.

Otra idea importante que se ha transmitido, y no por no ser novedosa es menos importante, es el efecto Pigmalion, que  en educacion resulta muy determinante. Si  miramos a nuestros alumnos/as como personas menos comprometidas que  nosotros, sin valores solidarios... ellos terminan ajustándose a esa idea que le transmitimos. Creer en los alumnos, tener fe en ellos, ha sido el factor de éxito de esos proyectos interesantes que hoy nos ha presentado.
Implicar a las familias, equipos directivos... (la comunidad educativa) es fundamental.

Para ampliar:

• Web de CLAYSS


• Canal de Youtube de CLAYSS, con la presentación de la experiencia.


• ZERBIKAS


• Fundación Tomillo