2013/05/24

APRENDE A APRENDER

La importancia del adulto como figura observadora de los logros del niño en sus juegos sin participar en ello. Un juego libre donde dejar al niño solo en sus horas de juego parece un marco frío y carente de afecto y, en consecuencia poco apropiado para un correcto desarrollo del lado afectivo, sin embargo, las mejores acciones son las que surgen espontáneamente del niño y estas pueden quedar apagadas por la eficiencia del adulto.
  Pero con todo esto, ¿cuál es el papel de las emociones del apego? Y, ¿cómo trabajarlo sin intervenir negativamente en el desarrollo del bebe?

   Esto es:
Tanto los padres como los docentes encuentran momentos de intimidad que bajo condiciones adecuadas, pueden contener una gran carga afectiva, como son:

   _El cambio de pañales
   _La hora del baño
   _Las horas de las comidas.

Es en estos momentos, cuando el adulto debe buscar la interacción colaboradora con el niño. Hablarle amplia y adecuadamente describiendo y verbalizando anticipadamente los pasos que se van a dar. Liberados así de tener que andar rápido en esos momentos.

A lo largo del desarrollo de los movimientos del niño aprende no solo, a girarse y a dar vueltas, ir a cuatro patas, levantarse o a caminar, sino que también Aprende a Aprender.
Aprende a conocer la alegría y la felicidad que significan su éxito es decir, el resultado de su propia y paciente constancia.

Ahora, lanzo una reflexión para todos nosotros. Sabiendo todo esto, cuanto camino añadido tendrán que recorrer los niños/as con minusvalía física donde la “espasticidad y la hipotonía” son protagonistas de sus vidas.

                          POR ELLO

Confiemos!!! y démosles a estos niños la posibilidad de vivir situaciones normales de cada día para llegar a un correcto y pleno desarrollo. Con ayuda, todos podemos!!!






IKASTEN IKASTEN DU

Helduaren garrantzia haurraren lorpenen behatzaile giza, bere jolasetan parte hartu gabe.Haurra bakarrik uztea bere jolas ordutan, afektu gabeko testuinguru hotza dirudi eta ondorioz, txarra alde afektiboaren garapen egoki baterako.
Aldiz, ekintzarik onenak haurrarengan espontaneoki sortzen direnak dira eta hauek, helduaren eranginkortasunagatik galdu daitezke.


Baina guzti honekin, zein da atxikimenduaren emozioen betebeharra? Eta, nola landu, haurraren garapenean negatiboki eragin gabe?

Hau da:
Gurasoek zein irakasleek, intimitate une batzutan balditza egokietan afektibitate karga haundia izan dezaketela.
Esate baterako:

_Haur oihalen aldaketa
_Bainu orduak
_Otorduak.

Momento hauetan bilatu behar dugu helduok interakzioa haurrarekin; hitz egin behar zaio asko eta argi, deskribatuz eta aurreratuz zeintzu diren emango ditugun pausoak, momento lasaiak direla aprobetxatuz.

   Mugimenduaren garapenean zehar, haurrak ikasten du ez bakarrik biratzen, bueltak ematen, lau hanketan ibiltzen, altzatzen edo ibiltzen, baita Ikasten Ikasten du.
Zerbaitetan lanpetuta egoten, zerbaitetaz interesatzen edota esperimentatzen saiatzen ikasten du .Bere lorpenak adierazten duen poza ezagutzen ikasten du.
  Esaterako, bere irmotasunaren eta iraunkortasunaren emaitzak dira.

Orain helduok  guztientzat hausnarketa bat botatzen dut: aurreko guztia jakinda, pentsa dezagun zein bide luzea egin behar duten minusbalio físikoa duten haurrek zeinentzat espastizitatea eta hipotonia berain bizitza protagonista diren.
 
                                   BERAZ

Fida dezagun!!! eta eman iezaiegu minusbalio fisikoa duten umeei normaltasun egoera beraien garapen osoa lortzeko.
Laguntzaz  denok ahal dugu!!!!!

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