Galdakzoko Alkatea Jauna, Ibon
Uribek jardunaldien 11 urtez egindako
lana goraipatzen du, eta,batez ere, Udalek egin dutena.
Merdedes Muñoz andereak,
Bizkaiko Adundiaren aldetik, absentismoak bazterkeriaren adierazle moduan
izaten duen garrantzia azpimarratzen du. Hori kontuan hartuz, absentismoaren prebenitzeko Administrazioek
egindako ahaleginak behar beharrezkoak
dira adierazten du.
Ana Isabel Ferri andereak, Hezkuntzako
Lurralde Delegatua, erakunde guztien lana eskertzen du, baina ezin dugula
horretan geratzen gehitzen du. Izan ere, absentismoaren tasa baxua izan arren,
arreta handiago jarriko du Hezkuntza Sailak prebenitzeko asmoz, bereziki LHkko
1. mailan eta BHko 1.kurtsoan. Absentismoa ekiditzeko eskuhartze goiztiarra
ezinbestekoa da, bere hitzetan.
Harrera amaitzeko, Txurdinaga
Berritzeguneko zuzendaria Ana Alonsok hitzlariaren aurkezpena egiten du.
"Absentismo escolar: intervención desde la
comunidad"
M. Egenia Sanchez Guerrero,directora del CEIP Paulo Orosio de Sevilla, medalla de oro al Mérito en
Educación 2012 de la Junta de Andalucía
Lo más importante para
erradicar el absentismo es la intervención temprana, la prevención.
Actualmente, en muchos casos, cuando se interviene en tarde. Por otra parte,
una vez hecha la primera intervención hay que esforzarse en el seguimiento.
La intervención debe implicar
a todos los agentes sociales: educadores, trabajadores sociles, escuela,
ayuntamientos, fiscalía, salud...
En el centro Paulo Orosio el
absentismo ha pasado del 50% al 0% en 5 años. ¿Qué cambios han posibilitado
esta mejora?
PROFESORADO
- Sentimiento de equipo:
formación, amistad, ganas de ir a la
escuela...
- Unificación metodológica.
- Adaptación curricular al
alumnado.
METODOLOGÍA
- Tomar ejemplo de la Educación Infantil.
- Trabajo por proyectos.
FAMILIA
- Apertura de la escuela a las
familias: entrevista con las familias cada semana.
- Mostrar cómo se trabaja en la escuela, lo que hacen
los niños...
ENTORNO
- Creación de una Mesa Local de
Absentismo.
- Coordinación con centros de
salud, asistencia social, policía,
escuela...
- Informacion fluida entre los
didtintos agentes sobre la vida del niño o niña.
- Otros agentes que enseñan: la
Universidad, las familias...
- Visibilidad de la escuela:
participación en redes sociales, eventos
¿A que escuela quieren ir los
niños? Ellos nos dicen que a una escuela
superdivertida y donde se aprenda mucho. Es importante decirles a los niños
para qué les va a servir lo que aprenden.
A las familias se les explica
desde que deciden matricular a sus hijos en 3 años la responsabilidad que esto
supone: no es una guardería a capricho de los padres y madres. Infantil no es
obligatorio pero si matriculan a su hijo o hija se comprometen a que asista y a
los demás acuerdos de funcionamiento que haya en el centro.
¿Qué se hace cuando un niño
empieza a faltar?
- Acción tutorial desde la
primera ausencia sin justificar. Se llama a la familia
- Cuando llegan tarde pasan
primero por Dirección. Es muy importante que haya unas personas estables de
referencia para recibir a las familias.
- A la tercera falta se
comunica al equipo directivo.
- La dirección cita a la
familia y le explica el procedimiento a seguir. El familiar suscribe un
compromiso educativo con el centro. (carta susto)
- Es conveniente conocer a los
pediatras de la zona y tener con ellos una relación fluida (por ejemplo para
decir delante de la familia que le vas a llamar para corroborar lo que te están
contando).
- Cuando se está con la
familia, citar por el nombre a las personas(pediatra, trabajadora social)
(la familia comunica el motivo
de la ausencia, pero quien la justifica es la dirección del centro)
- Plan de intervención
operativo.
Y SI TODO ESTO NO FUNCIONA:
- Intervención de la educadora
social.
- Se lleva el caso a Subcomision
de absentismo...intervencion asuntos sociales, policía y fiscalia.
¿Por qué en secundaria es tan
difícil?
- Cultura profesional de menor
implicación personal.
- Son los alumnos los que
deciden no asistir. Hay que preguntarse por qué no quieren ir al centro.
- Dónde ponemos el listón de
las exigencias: ni demasiado bajo ni demasiado alto. Si lleva al aburrimiento,
empiezan por generar conductas contrarias a la convivencia y a veces buscan la
expulsión.
- La reiteración de las
expulsiones suele desenvocar en absentismo. Habría que gestionar la convivencia
de forma más educativa.
Lo más importante:
La participción de todos los agentes sociales y la coordinación entre las personas.
Absentismo jardunaldia: Mª Eugenia Sánchez-en materiala ikusteko esteka
Hitzaldia ikusteko, berriz, http://www.cecobi.hezkuntza.
Para ver la conferencia,
http://www.cecobi.hezkuntza.
Absentismo jardunaldia: Mª Eugenia Sánchez-en materiala ikusteko esteka
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