IKASTEKO KOOPERATU - KOOPERATZEN IKASI
Begoña Garamendik, Berrikuntzako
Zuzendariak, hasiera ematen dio ekitaldiari. Lehendabizi kooperazioak izaten dituzten
abaintailak goraipatu ditu. Geroago, ateratzear dauden prestakuntza-berrikuntza
proiektuen deialdien modalitate berriei buruz zertzelada batzuk ematen ditu.
Avances
y retos del programa AC/CA. Jose Ramón Lago.
(Hitzaldiaren
laburpena)
1. Avance institucional.
-La comunidad de Galicia ha optado por
esta forma de trabajo y ha llevado a cabo una formación de todas las personas
dedicadas a la formación del profesorado.
-En el País Vasco se está dando un
reconocimiento institucional de las prácticas de aula.
-En el desarrollo de curriculum de la LOMCE se está incorporando
la perspectiva cooperativa.
-Las editoriales están incluyendo en
sus materiales curriculares actividades de aprendizaje cooperativo. A este
respecto, José Ramón, alerta del peligro
de utilizarlos totalmente descontextualizados y, en realidad, sin relación
ninguna con aprendizaje cooperativo.
2. Reafirmación de los principios
teóricos del programa.
-Ámbito A. En opinión de José
Ramón los tres ámbitos están interrelacionados y deben trabajarse a lo largo de
todo el curso. Así, el ámbito A no es solo para cohesionar al equipo al
principio, sino que debe ser una dinámica continuada, para asegurar la cohesión
de los grupos base.
-Ámbito B. Hay que buscar un equilibrio
entre la sistematización de una estructura y la diversificación de estructuras
simples. Cada vez se da más a menudo la integración de estructuras simples
cooperativas con técnicas mas complejas, por ejemplo trabajo por proyectos,
txokos. No son cuestiones excluyentes.
- Ámbito C. Remarca la
importancia de los planes y cuadernos de equipo como instrumentos de auto
regulación, así como organizadores a
largo plazo. Son una oportunidad para desarrollar rúbricas.
3. La evaluación de los aprendizajes
realizados en equipos cooperativos.
Hay varios tipos de aprendizajes:
competencias, curriculares, estrategias de trabajo...
Hay que hacer el esfuerzo de reflejar
las evaluaciones del trabajo cooperativo en las calificaciones. Hay que
intentar recoger evidencias de los avances en aprendizajes realizados en
equipos cooperativos.
4. Desarrollo del aprendizaje cooperativo
en redes sociales virtuales.
Se esta empezando a investigar los
avances en este aspecto.
5. La generalización del aprendizaje cooperativo está llevando a
reflexionar sobre la utilización y organización de los apoyos educativos.
Las conclusiones
de José Ramón Lago se centra en los retos del programa.
1. Fortalecer los marcos teóricos que nos mueven. Reforzar la
vinculación entre aprendizaje cooperativo e inclusión.
2. Reforzar la relación entre
aprendizaje cooperativo y aprendizaje competencial. Si no se da avance en
competencias para la vida no hay aprendizaje cooperativo.
3. Impulsar el uso de las dinámicas de
cohesión de los equipos base más allá de los momentos de tutoría.
4. Vincular las técnicas y dinámicas
con otras estrategias cooperativas y otras formas de trabajo en el aula. Se
habla de estructura cooperativa del aula, no de que haya que estar todo el tiempo
trabajando en equipos. Planificaciones anuales de unidades didácticas.
5. Planes de equipo. Hay que empezar a
sistematizar la evaluación de los planes y de los alumnos.
6. Incorporar el trabajo cooperativo del profesorado
utilizando las herramientas digitales.
7. Además de la auto evaluación
incorporar la co evaluación.
8. Trabajar con el profesorado de apoyo
en trabajo cooperativo.
9 Dotarse en los centros de equipos que
sean los impulsores en el centro y establecer planes de apoyo entre el profesorado.
En los centros tienen que establecer mecanismos claros y sistematizados para
incorporar a los nuevos profesores y profesoras al trabajo cooperativo.
No hay comentarios:
Publicar un comentario