V Encuentro Edublogs en Asturias

Los encuentros Edublogs son organizados por la asociación Aulablog que reune profesorado de todas las etapas educativas y de todas las comunidades del  Estado. Este año hemos estado en Avilés en la edición número cinco.

Estos encuentros no se parecen a otros por muchos motivos. El principal es que nos sentimos muy a gusto con personas con las que compartimos el deseo de aprender, de charlar, de conocer…  En este blog podréis ver los videos en directo de las ponencias, acceder a las comunicaciones de experiencias docentes, leer las conclusiones de la unconference…

Imagen de la galeria de Josu Garro

El lugar del Encuentro, El CPR de Avilés, es un centro espectacular en cuanto a sus dotaciones tecnológicas. Los compañeros asturianos, que han llevado un peso enorme en la organización, han tenido todo a punto y nos han recibido con cariño. Los impulsores de Avilés, paraiso natural de la web 2.0, Fernando Posada y Néstor Alonso, han coordinado el encuentro de forma magistral, no obstante son dos referentes de Aulablog y de la enseñanza en la escuela 2.0.
Este año la sección del Pais Vasco ha estado muy bien representada: Jon (los dos), Antón, Ricardo, Josu, Bego, Isidro, Ameli, Ibone, Itxaso, Marcos, Agueda, Itziar, Cova, Inma (las cuatro de Barakaldo)

Antonio Pérez, director del ITE, abrió el encuentro. Esta es su presentación . La ponencia de Antonio Omatos sobre las redes y la identidad digital fue ameno, lúcido y reflexivo. Por último las conclusiones de la unconference que redactó y expuso Antonio Fumero y su frase final “hay que repensar la educación en un contexto tecnológico y no al revés” me han parecido acertadas.
La mesa de novatos tuvo, como siempre, con la emoción de quienes reciben en ella el “bautismo” 2.0 , las comunicaciones interesantes y los talleres un hervidero de

Mesa de novatos. Galería de Josu Garro

aprendizaje, más informal que formal y por tanto más relevante.

En cuanto a los asistentes, que calculo en torno a los 120, creo que disfrutaron, aportaron y compartieron el espíritu que se genera en los encuentros. Como siempre también, me sorprendió la media de edad de los que acudimos, que en su mayoría pasamos de los 40… Me preocupa que la innovación, el entusiasmo por la educación y el deseo de que la escuela no esté de espaldas a la sociedad esté “en la mente y en las manos” de docentes tan mayores.
Se dio a conocer, además, que el próximo encuentro de Aulablog 2011 será en Madrid.

BARAKALDO BERRITZEGUNEKO PT MINTEGIA

Pt mintegiaren partehartzaileak

 Hemos dado por finalizado el Seminario de PT que se ha llevado  a cabo en el Berritzegune de Barakaldo.

Este curso hemos trabajado sobre Función Ejecutiva y después de la tarea realizada en el seminario podemos concluir:

- El desarrollo cognitivo y por tanto de los procesos de pensamiento, se lleva  a cabo durante los primeros años de vida gracias al extrordinario crecimiento cualitativo y cuantitativo del cerebro.

- En el funcionamiento cerebral general,  hay un director de orquesta indiscutible sobre todos estos procesos cognitivos situado en el área prefrontal, que es el encargado  de planificar, coordinar, ejecutar y supervisar…

- Actualmente desde el campo de la Neurociencia se ha asumido el término de ” funciones ejecutivas” para hacer referencia a estas actividades que se realizan en el área prefrontal.

- Los profesionales de educación constatan que existe un determinado porcentaje de alumnos que tienen dificultades de aprendizaje que no se explican por factores externos, ” son imputables a la falta de madurez cerebral o a la existencia de alteraciones neuropsicológicas de gravedad variables…”( Portellano 2007).

- El funcionamiento ejecutivo es el conjunto de capacidades que nos permiten transformar nuestros pensamientos en decisiones, planes y acciones… Cuando llevamos  a cabo una tarea dirigida a un logro ponemos en marcha esas estrategias, las funciones ejecutivas.

Por tanto, y debido a la importancia de estas funciones que creemos tienen en el aprendizaje de algunos y de todos/as los/as alumnos/as en general,  desde el seminario hemos querido acercarnos tanto al concepto como a la evaluación e intervención.

Se adjuntan materiales trabajados en el seminario

http://b04.berritzeguneak.net/eu/asesorias.php?asesoria=69

Propuestas educativas de calidad para la Primera Infancia

Hoy ha tenido lugar la inauguración de la XII edición de los cursos de Formación del Profesorado, que tienen lugar en la UNED de Ávila, dentro de la oferta de Cursos de verano.

La ponencia inicial, a cargo de Vicens Arnaiz, ha hecho hincapié en la necesidad de crear en la escuela infantil  espacios de comunicación entre las familias. Los cambios sociales  en distintos niveles, económicos, intrafamiliares, de relaciones sociales, etc. han causado una gran desorientación tanto en las familias, como en la educación. Las familias necesitan relacionarse y compartir experiencias que les ayuden a educar a sus hijos e hijas. La Educación necesita establecer unos criterios o estándares consensuados que pongan unas bases comunes al quehacer educativo, independientemente de la comunidad en la que se desarrolle. Hoy día necesitamos saber qué debe aprender un niño a una determinada edad y cómo vamos a evaluarlo. Y este saber, además, debe ser compartido entre las familias y las instituciones educativas.

GEOLOGIA: Zumaiako flichari buruz gehiago jakiteko

Lehen Azkorri izan zen berria, orain Zumaiako Flyscha. Badirudi Euskadi nahiko interesgarria dela Geologia arloan eta hau beti pozagarria da.

Azkorriko hondartzako itsalabarrak Eozenoa ikasteko munduko estratotipo onena da. Zumaiako Itzurun hordartzak gaur bertan “golden Spike” jaso du Paleozenoa aztertzeko.

Zientziaberri (Pilar Etxeberria, Leioako Berritzegunea)

EDUCAREX: portal de Extremadura

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Materiales de Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato y Educación Especial

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Arbela 42

Izan proposamena B05 berritzegunean

Gaur goizean Jonan Fernandezek eta bere kideak diren Begok eta Marinak IZAN proposamena aurkeztu digute.
Galdera batzuei erantzuna ematean datza proposamena:

• Zer jakin behar dugu pertsona izaten hezteko?
• Zer ikasi behar da bakeko, bizikidetzako, justiziako, giza eskubideen, adiskidetzako, errespetuko, berdintasuneko eta abarreko oinarrietan hezteko?

Galdera hauei erantzuteko dagoen eskaintza anitza eta sailkatu gabea dela uste du Jonanek. Bestalde, askotan, agintza-pedadogikoan (konnsignak…) oinarritzen dira proposamenak. Izan proposamenean bizi-ikaskuntza gehitzen dio aurrekoari, bizipenetatik barneratzeko.
Zortzi bizipen-ikaskuntzak proposatzen dituzte, hezkuntza esparruan, familian, gizartean garatu beharrekoak:

1. Gizakiaren izaera mugatuaren ikaskuntza
2. Esker onaren zentzuaren ikaskuntza
3. Kontzientziari entzutearen ikaskuntza
4. Giza duintasunaren asanahiaren ikaskuntza
5. Elkarrizketaren plusare ikaskuntza
6. Enpatiaren plusaren ikaskuntza
7. Patzientziaren plusaren ikaskuntza
8. Maitasunaren ikaskuntza

Honen inguruan, hainabt material dugu eskuragarri:
1.- Pertsona izaten hezi. Jonan Fernandez.
2.- Helbide honetan, ekintzak (250 inguru) lantzeko tutoretza orduan, esate baterako.Izena eman behar da ikusteko
3.- Formazio saioak ematen dira Arantzazun, Baketik egoitzan.
4.- Ikastetxeetara ere hurbiltzen dira azalpenak ematen.

Proposamena entzunda, konpetentziekin lotura handia dagoela esn dezakezu. Ez al da  hiritartasun konpetentzia, norberaren autonomia eta ekimena konpetentzia lantzeko modua? Batez ere, ikasleen bizipenetatik abiatzen bada proposamena.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO.PROTOCOLO PARA EVALUACION. TEDI-MATH

Matematika arazoen ebaluazioa egiteko azalpena eta tresna lagungarria daukagu protokolo honetan. TEDI-MATH froga aurkezten du. Froga honek matematika arazoak ausnartzeko oinarrizko aspektuei buruzko informazio lagungarria ematen digu.

Este protocolo ofrece una sencilla explicación sobre el desarrollo del pensamiento matemático dirigido a la intervención sobre las dificultades en este área. Por otra parte, ofrece un guión para la evaluación de los aspectos que subyacen al razonamiento matemático basandose en las últimas aportaciones teóricas al respecto.
Presenta una prueba normativizada de gran interés para profesorado de Pedagogia Terapeutica, Consultores-as y Tutores de primaria, TEDI-MATH; esta prueba pretende desmenuzar aspectos básicos del razonaniento matemático con el fin de conocer el grado de dominio conseguido. Además sugiere planteamientos a abordar para intervenir en las dificultades presentadas en aspectos considerados como los “cimientos” del conocimiento matemático y que no siempre se trabajan de forma sistemática en el curriculo ordinario.
Dada la escasez de pruebas de estas caracteristicas, considero que el material que adjunto puede ser de gran utilidad. La prueba la tenemos en el Berritzegune de Barakaldo disponible para prestamo a los centros de la zona.

http://b04.berritzeguneak.net/eu/asesorias.php?asesoria=69

Ikasblogak 2010 Barakaldon

Ikasblogak jardunaldiaren 4. edizioa prest dago. Aurrekoak Getxon, Zaratamon eta Leioan izan ziren. Ikasbloggers taldeak sustatzen duen ekimen honek esperientziak elkar trukatzeko gunea eta gela digitalerako ideiak jasotzeko topalekua izatea ditu helburu. Ikasgela digitalak dituen eskola berriak badaude gurean, eta laster, hala espero dugu behintzak, Hezkuntza maila guztietakoak halakoxeak izango dira. Aurten, Eskola2.0 abian jarri dela,  oinarrizko konpetntziak lantzekoIKten erabileraz hausnartu egin nahi dugu. Ez da, ba, teknologiaz mintzatzeko topaketa, egunko eskakizunei erantzuteko irakasteko modu berriaz mintzatzeko ekimena baizik. Erronka honek metodologiaren egokitzapena eskatzen du ikasleek egiten ikas dezaten eta beraien ikas prozesuaren jabe izateko bideak erraz ditzagun. Hezkuntza bilakaera prozesu honetan, IKTak lagun ditugu eta hori da, hain zuzen, jardunaldian helarazi nahi dugun mezua.

Aurten Barakaldoko berritzeguneak hartu du lekukoa, Clara Campoamor kultur-etxean egingo da, ekainaren 28an. Ekitaldiaren bloga duzue helbide honetan. Bertan, izena eman, programa ikusi eta gaurtik aurrera idatziko diren ekarpenak irakurtzeko aukera izango duzue.

La cuarta jornada Ikasblogak está en marcha. En las tres ediciones anteriores,  Getxo, Zaratamo y Leioa fueron los anfitriones. Bajo el impulso de Ikasbloggers, esta jornada pretende ser un lugar de encuentro donde compartir experiencias y  recibir buenas ideas para el aula digital. Las nuevas escuelas, con aulas digitalizadas, son una realidad que, esperamos, se irá extendiendo a todos los niveles educativos. Este curso, en que se ha puesto en marcha Eskola2.0, queremos reflexionar sobre como utilizar las TICs para trabajar las competencias básicas en el aula. No se trata, pues, de hablar de tecnologías sino de recoger el reto de una nueva forma de enseñar acorde a las exigencias actuales que, sobre todo, exije una modificación y adaptación de las metodologías para facilitar que nuestros/as alumnos aprendan haciendo y aprendan siendo los protagonistas de su proceso de aprendizaje. Las TICs vienen a ayudarnos en ese proceso de evolución educativa y eso es lo que queremos transmitir de la mano de compañeros/as que ya han iniciado el camino.

Este año el berritzegune de Barakaldo es el encargado de recibiros, el 28 de junio, en la casa de cultura Clara Campoamor. En esta dirección está el blog de la jornada, donde os podéis inscribir, consultar el programa (todavía provisional) y leer las aportaciones que irán apareciendo desde hoy hasta el mismo día de la jornada.

Carlos Gallego y el pensamiento matemático

Hoy hemos tenido un formación para asesores de berritzegunes con Carlos Gallego. Esta tarde tendrá una sesión con profesorado de la zona sobre la competencia matemática.

En los planes de mejora de los centros  han aparecido como elemento a revisar la competencia matemática y por este motivo la asesoría Infantil y Primaria del berritzegune de Barakaldo ha organizado una sesión formativa para profesorado esta tarde y esta otra para asesores por la mañana.

Ha sido muy interesante escucharle y nos ha dado claves para poder abordar el aprendizaje de una matemática de calidad.

Claves son estas ideas:

• Necesitamos pensar las matematicas en términos de altas expectativas. Si pensamos en que la relación es dificultosa con ella, se rebajan las expectativas. Esas altas expectativas han de serlo para todos los alumnos/as.
• Hay una relacion natural e intensa de los niños con las matemáticas
• Si abordan retos complejos en el se sienten comprometidos (y tiene un significado) los alumnos/as se ven obligados usar una parte importante de su sistema cognivo.

EXPECTATIVAS ALTAS SOBRE LA RELACION ENTRE LOS NIÑOS Y LAS MATEMATICAS

1. El aprendizaje ha de ser inclusivo
2. El aprendizaje debe ser comprensivo, constructivo (partiendo de los conocimientos anteriores) y basado en experiencias (ni cuadernos, ni fichas…) .
3. El maestro debe saber qué saben los alumnos, que han de saber y como los puede provocar y apoyar (decididamente).
4. la evaluación ha de dar información importante del aula para apoyar el aprendizaje y la enseñanza.
5. La tecnología (de todo tipo) es esencial

Basado en NCTM (2000) principios y estandares para la educacion matemática

Bibliografia