BARAKALDO BERRITZEGUNEKO PT MINTEGIA

Pt mintegiaren partehartzaileak

 Hemos dado por finalizado el Seminario de PT que se ha llevado  a cabo en el Berritzegune de Barakaldo.

Este curso hemos trabajado sobre Función Ejecutiva y después de la tarea realizada en el seminario podemos concluir:

- El desarrollo cognitivo y por tanto de los procesos de pensamiento, se lleva  a cabo durante los primeros años de vida gracias al extrordinario crecimiento cualitativo y cuantitativo del cerebro.

- En el funcionamiento cerebral general,  hay un director de orquesta indiscutible sobre todos estos procesos cognitivos situado en el área prefrontal, que es el encargado  de planificar, coordinar, ejecutar y supervisar…

- Actualmente desde el campo de la Neurociencia se ha asumido el término de ” funciones ejecutivas” para hacer referencia a estas actividades que se realizan en el área prefrontal.

- Los profesionales de educación constatan que existe un determinado porcentaje de alumnos que tienen dificultades de aprendizaje que no se explican por factores externos, ” son imputables a la falta de madurez cerebral o a la existencia de alteraciones neuropsicológicas de gravedad variables…”( Portellano 2007).

- El funcionamiento ejecutivo es el conjunto de capacidades que nos permiten transformar nuestros pensamientos en decisiones, planes y acciones… Cuando llevamos  a cabo una tarea dirigida a un logro ponemos en marcha esas estrategias, las funciones ejecutivas.

Por tanto, y debido a la importancia de estas funciones que creemos tienen en el aprendizaje de algunos y de todos/as los/as alumnos/as en general,  desde el seminario hemos querido acercarnos tanto al concepto como a la evaluación e intervención.

Se adjuntan materiales trabajados en el seminario

http://b04.berritzeguneak.net/eu/asesorias.php?asesoria=69

“CRECIENDO CON EL TDAH : ADOLESCENTES Y ADULTOS”

El pasado 22, 23 y 24 de abril  tuvo lugar en   Granada el  III Congreso      Nacional del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad  ( TDAH) :

” Creciendo con el TDAH: Adolescentes y Adultos”.

Las principales conclusiones a las que se llegaron fueron las siguientes:

- Hay  evidencia científica de la existencia de este trastorno. Por tanto,  se debe desechar  contundentemente cualquier opinión que ponga en duda su  existencia.

- El TDAH es un trastorno crónico de origen neurológico, siendo la patología psiquiátrica más estudiada  en la infancia y el segundo trastorno con más prevalencia a esta edad ( 5-7%). Una cuarta parte aproximadamente sufre trastornos de aprendizaje asociados .

- El TDAH tiene un diagnóstico clínico validado y debe realizarlo un profesional médico con la formación adecuada. Aún así , un porcentaje importante de la población infantil y adulta sigue sin diagnosticar y por tanto,  sin recibir el tratamiento necesario. Esto  sitúa a estas personas ante posibles consecuencias graves en la adolescencia y la edad adulta : fracaso y abandono escolar, abuso de sustancias, accidentes, desarrollo de otros trastornos,,.

- El tratamiento debe ser multimodal: farmacológico,  psicoterapeútico y psicopedagógico. y por supuesto lo más precozmente  posible. Esto implica la necesidad de una actuación multidisciplinar  donde se vean implicadas las estructuras sanitarias,  educativas y asistenciales.

La asistencia al Congreso fué  profesionalmente enriquecedora y personalmente  grata gracias  a la acogida de las madres de la Asociación  AHIDA (Asociación de Hiperactivos con Déficit de Atención de Bizkaia).

Aquí podéis leer el resumen de las ponencias que tuvieron lugar en el Congreso : http://www.feaadah.org/

ESKOLA-KIROL EGOKITUA

Apirilean,   Barakaldon, ezintasuna duten ikasleei zuzenduta,  eskola-kirol egokitua hasi da. Hain zuzen, Santa Teresa- Bagatza Eskolan . Kanpoko ekintza  izango da eta ezintasuna duten 8-12 urteko ikasle batzuek parte hartuko dute.

Bizkaiko Kirol Egokituko Federazioak martxan jarriko du  ekimen hau.   Aurrera eramateko ekintza hau  ezintasunean espezializaturiko pertsonak eta kirol material ohikoa egongo dira.

Helburu nagusiak honako hauek izango dira: kirol mota desberdinak ezagutzea, elkarbizitzarako jolas eta kirol gunea eskaintzea, aisiarako alternatiboak eskaintzea, kirola sustatzea…

PT MINTEGIA- INTERVENCIÓN EN FUNCIÓN EJECUTIVA

Este curso académico, en el seminario de pT,  estamos trabajando la Función Ejecutiva.

Desde principios de curso hasta Semana Santa nos hemos intentado acercar al concepto, componentes, evaluación… sobre todo  desde el alumnado con NEE  con  TGD y TDA-H .

De cara a  la Intervención en Función Ejecujtiva,  queremos elaborar una guía  que nos facilite  estas  estrategias de actuación. La semana pasada, 13 de abril,  hemos contado  en  el seminario con la colaboración de Carolina Ricci – terapeuta y profesora de la Universidad de Deusto- que nos ha proporcionado de forma amena y práctica líneas de intervención en este área.

HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA- HPB AHOLKULARITZA

En el momento histórico que nos está tocando vivir, todo cambia tan rápidamente que, a menudo, no podemos seguir el ritmo, pero a la vez, no quisiéramos que el tren de alta velocidad nos deje en el andén.

Han pasado ya casi sin darnos cuenta 25 años, desde que en nuestra comunidad, se puso en marcha la integración del alumnado con necesidades educativas especiales en el contexto del aula ordinaria.

A pesar de las dificultades, siempre presentes en todo cambio, hoy se vive con normalidad que estos niños y niñas acudan a las escuelas que los padres han elegido para ellos. Hoy nadie cuestiona esta realidad,

Sin embargo, si la escuela es para todo el alumnado, como podemos hacer que cada uno se sienta parte activa y necesaria del grupo del que forma parte sin quedar excluido. No nos cabe duda de que responder a cada necesidad educativa individual de nuestro alumnado en el aula, es un anhelo de todos los profesionales de la Educación. También sabemos, que es posible caminar hacia esta meta, porque conocemos experiencias positivas que la han hecho posible. Somos conscientes de la dificultad y de que los cambios en Educación son lentos, muy poco a poco.

Contribuir , junto a vosotros, profesores y profesoras, protagonistas directos de la respuesta a las necesidades diversas del alumnado, también las especiales, es nuestro objetivo prioritario como asesoras de necesidades educativas especiales.

Gure bizitzaren momentu historikoan dena aldatzen da hain arin, sarritan erritmoa ezin dugula jarraitu, baina batera ez genuke nahi izango abiadura handiko trenak utzi gaitzala geltokian.

Ia konturatu gabe, 25 urte pasatu dira, hezkuntza premia berezietako ikasleriaren integrazioa arrunteko gelaren testuinguruan jarri zenetik gure erkidegoan.

Aldaketa guztietan beti agertzen diren zailtasunak izan arren, gaur egun normaltasunez bizitzen da ikasle hauek beren gurasoek aukeratutako eskoletara joan daitezela. Errealitate hau ez eztabadaigarria.

Hala ere, eskola ikasle guztientzako bada, nola egin ahal dugun ikasle bakoitza taldearen parte aktiboa eta beharrezkoa senti dadin, kanpoan geratu gabe. Ez dugu zalantzarik ikasle gizabanakoaren hezkuntza beharrei ikasgelan erantzutea Hezkuntza profesional guztion irrikitasun edo antsia dela. Badakigu ere helmuga honetara ibiltzea posiblea dela, alor honetan esperientzia positiboak ezagutzen ditugulako. Zailtasunez kontzienteak gara, baita Hezkuntzaren aldaketak geldiak direla ere, apurka apurka joan behar dela.

Zuekin lan egitea, irakasleekin, ikasleriaren behar ezberdinei, bereziei ere bai, erantzutearen protagonista zuzenak zaretenekin, lehentasun helburu daukagu hezkuntza premia berezietako aholkulariok.