DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO.PROTOCOLO PARA EVALUACION. TEDI-MATH

Matematika arazoen ebaluazioa egiteko azalpena eta tresna lagungarria daukagu protokolo honetan. TEDI-MATH froga aurkezten du. Froga honek matematika arazoak ausnartzeko oinarrizko aspektuei buruzko informazio lagungarria ematen digu.

Este protocolo ofrece una sencilla explicación sobre el desarrollo del pensamiento matemático dirigido a la intervención sobre las dificultades en este área. Por otra parte, ofrece un guión para la evaluación de los aspectos que subyacen al razonamiento matemático basandose en las últimas aportaciones teóricas al respecto.
Presenta una prueba normativizada de gran interés para profesorado de Pedagogia Terapeutica, Consultores-as y Tutores de primaria, TEDI-MATH; esta prueba pretende desmenuzar aspectos básicos del razonaniento matemático con el fin de conocer el grado de dominio conseguido. Además sugiere planteamientos a abordar para intervenir en las dificultades presentadas en aspectos considerados como los “cimientos” del conocimiento matemático y que no siempre se trabajan de forma sistemática en el curriculo ordinario.
Dada la escasez de pruebas de estas caracteristicas, considero que el material que adjunto puede ser de gran utilidad. La prueba la tenemos en el Berritzegune de Barakaldo disponible para prestamo a los centros de la zona.

http://b04.berritzeguneak.net/eu/asesorias.php?asesoria=69

MODELO COLABORATIVO PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA NEE

“Modelo colaborativo para la respuesta educativa a las nee “ Este documento propone un modelo de intervención para la coordinación colaborativa de los apoyos al alumnado con necesidades educativas especiales en el marco de una escuela inclusiva.

Con el fin de superar las barreras al aprendizaje y la participación, plantea la nueva concepcion de apoyo y propone un procedimiento para la realización de la evaluación psicopedagógica en un marco colaborativo, considerando que la la toma de medidas de caracter extraordinario sólo se justifica tras comprobarse insuficientes otras medidas ordinarias.

Identifica los distintos niveles de coordinación de los apoyos y los distintos niveles de responsabilidad compartida entre los profesionales: tutores-as , P.T, Consultores-as, Logopedas y ALEs, Asesores-a de n.e.e.

Ofrece un protocolo unificado para la evaluación de las necesidades educativas especiales con modelos de informes.

El documento completo esta disponible aquí

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